Strategie Di Lettura Ed Elementi Letterari Grado 9 » cqdb0a.club
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OBIETTIVI SPECIFICI d’APPRENDIMENTO 2°BIENNIO.

Legge correttamente ed in modo scorrevole ed espressivo utilizzando strategie di lettura efficaci e funzionali alla comprensione del testo; individua in modo immediato gli elementi costitutivi dei testi, ricava facilmente informazioni esplicite e implicite, riconoscendo il tema principale, le. Formulare ed esprimere frasi con linguaggio esplicito. Esprimere i propri bisogni. Pronunciare la parola articolando correttamente tutte le consonanti. Ascoltare la lettura di vari generi letterari. Descrivere elementi della realtà o inventati. Riferire gli elementi di un racconto. Per i contenuti esperienziali si rinvia ai progetti elaborati. Principi, funzioni ed elementi della comunicazione Tecniche di ascolto. Attivare strategie di lettura individuando parole chiave, connettivi e sequenze,. Equazioni di secondo grado: risoluzione algebrica e grafica Equazioni e semplici disequazioni di primo grado. Ogni fase ha un primo passo caratterizzato da strategie divergenti, ed un secondo passo che comporta convergenza. La lettura è lo starter per la strategia logografica, la scrittura per la strategia alfabetica, la lettura nuovamente per la strategia ortografica. Lo sviluppo è una alternanza di equilibrio tra lettura. - Leggere testi letterari narrativi, e semplici testi poetici cogliendone il senso, le caratteristiche formali più evidenti, l'intenzione comunicativa dell'autore ed esprimendo un motivato parere personale. Lettura strumentale rapida, fluente ed espressiva Modalità di lettura a seconda dello scopo.

Gli elementi del testo narrativo Gli elementi caratteristici del testo narrativo letterario. l’altro mette in atto delle strategie,. ti di causa ed e˛ etto tra eventi, azioni e reazioni dei personaggi. L’io narrante è spesso il protagonista. Includere gli allievi con DSA e BES nelle lezioni di italiano. gennaio 28, 2017. DIDATTICA INCLUSIVA - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. In italiano gli studenti con DSA e BES possono avere problemi non solo nella lettura e nella scrittura, ma anche in grammatica e più in generale nello studio. Conosce i principali generi letterari e ne coglie i. tema, messaggio ed elementi costitutivi. Interpreta e commenta un testo poetico. Rielabora e confronta informazioni ricavabili da più fonti, selezionando quelle più significative. Adotta efficaci strategie di lettura finalizzate al. testo letterario elementi di identità e alterità, accogliendo le diverse visioni del mondo. individuare collegamenti e relazioni applicare tecniche, strategie e modi di lettura a scopi e in contesti diversi arricchire il lessico, anche scientifico acquisire gradualmente la. lettura ed analisi de I.

Che strategie di lettura hai applicato per svolgere i compiti richiesti da questa seconda lettura? E ora, se ti interessa migliorare la tua velocità di lettura: fai gli esercizi della sezione 1.3 del libro di L. Mariani 1996, Strategie per imparare. Test ed esercizi alla scoperta di. “Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo” ed “Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua. provenienzamettendo in atto strategie differenziate lettura selettiva, orientativa, analitica. - Ricavare informazioni. - Leggere testi letterari. letterari di vario tipo e forma, individuandone tema e intenzioni comunicative. espressiva usando strategia di lettura personali. Utilizza in modo autonomo diversi tipi di testi con strategie di lettura. Comprende in modo autonomo ed efficace i vari contesti comunicativi; applica con padronanza le.

diverse strategie di lettura. 9 Comprende il messaggio in modo completo ma non preciso; sa,. Individua gli elementi che consentono di comprendere la situazione. Si esprime ed interagisce in modo non sempre chiaro, scorrevole e con alcuni errori. - Tecniche di lettura analitica e sintetica - Caratteristiche fondamentali di alcuni generi letterari Elementi costitutivi di alcune Contesto storico di riferimento di 1. Ricercare, acquisire e selezionare informazioni in funzione della produzione 2. Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni 3. Rielaborare in forma chiara le. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo: • Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base • Riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di discorso Elementi di grammatica: • Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla. Per capire perché la lettura veloce funziona bisogna che tu conosca qualche nozione basilare su come i nostri occhi leggono un testo. Ci sono tre fasi che di solito avvengono, ognuna con i suoi tempi. La prima è detta di “fissazione” ed è quando i nostri occhi si focalizzano su una. La velocità e la precisione nella lettura sono due aspetti certamente importanti nella comprensione del testo, anche se è vero che una lettura rapida, da sola, non garantisce che si stia capendo quanto appena letto si può leggere, infatti, meccanicamente, pronunciando bene tutte le parole, senza avere la minima idea del contenuto.

Lettura Leggere silenziosamente e ad alta voce utilizzando tecniche adeguate. Leggere ad alta voce in modo espressivo testi noti e non di diverso tipo con pronuncia orientata allo standard nazionale. Comprendere ed interpretare in forma guidata e/o autonoma testi letterari e non espositivi, narrativi, descrittivi, regolativi, ecc. attivando. Per insegnare la storia della letteratura nella scuola secondaria di primo grado. autori e opere in successione cronologica con la lettura di alcuni tra i testi letterari più significativi,. ho elaborato e sperimentato con successo alcune strategie didattiche che propongo qui come spunti per impostare lezioni di letteratura efficaci. testi letterari di vario genere narrativi, teatrali, poetici, individuandone struttura ed elementi sequenze narrative, dialogate, descrittive, riflessive, versi, rime, strofe; nello studio, personale o in collaborazione, adopera manuali o testi divulgativi per raccogliere e rielaborare dati e concetti. 3. Pagina 5 Curricoli disciplinari Scuola Secondaria di I grado rielaborare dati, informazioni e concetti; costruisce sulla base di quanto letto testi o presentazioni con l’utilizzo di strumenti tradizionali e informatici. Legge testi letterari di vario tipo narrativi, poetici, teatrali e comincia a costruirne un’interpretazione. 9 CURRICOLO PER COMPETENZE – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. elementi descrittivi ed informativi. Proposta per un Curricolo Verticale. utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi.

Rubrica delle competenze - istitutoit.

funzionali e letterari. - Comincia a manifestare gusti personali per quanto riguarda opere, autori e generi letterari, sui quali scambia opinioni con compagni e con insegnanti. 2.2 Saper utilizzare tecniche di lettura efficaci 2.3 Saper leggere ad alta voce in modo espressivo testi noti e non noti 2.4 Saper riconoscere gli elementi. - memorizzare anche gli elementi del dettaglio. È una strategia di lettura che prevede un’attività cooperativa e ricostruttiva che il lettore compie non sempre in modo consapevole a partire dalle proprie conoscenze generali e testuali e può essere accompagnata da forme di rielaborazione esplicita e. Un invito alla lettura ed alla visione collettiva dei film. Su indicazioni e suggerimenti didattici degli Insegnanti intendiamo promuovere i diversi linguaggi presenti nei libri e nei film per creare mappe di lavoro, che potranno focalizzare l’attenzione su alcuni elementi specifici.

N°6/7/8 Struttura e contenuti di vari tipi di testo. Lettura espressiva delle informazioni contenute in testi di diverso genere letterario. Scrivere. N°9 Testi personali per comunicare: la cartolina e il diario. Testi di vario tipo. Costruzione di semplici testi comunicativi. Inserimento di parole in rima in filastrocche. Riflettere sulla lingua. Attivare strategie e tecniche di ascolto volte a comprendere gli elementi essenziali della comunicazione in. Tecniche di lettura finalizzate alla. Leggere ed analizzare testi letterari narrativi e/o poetici secondo alcune delle seguenti categorie: autore, contesto storico-culturale; elementi costitutivi la struttura compositiva.

Lettura e comprensione del testo.

strumentalità, efficace capacità di organizzare ed esporre contenuti. Completo Si impegna in modo serio e costante. Propone idee personali, sa cooperare, collabora con gli adulti e con i pari, dimostrando senso di responsabilità. E’ in grado di reperire, organizzare, collegare contenuti in completa autonomia.

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